Педвузы дают высокое качество математического образования, но их выпускники не спешат в школу (по результатам TEDS-M)

Ковалева Г. С., Денищева Л. О. and Шевелева Н. В.

Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2011, issue 4, 124-147

Abstract: Представлен краткий обзор основных результатов международного сравнительного исследования TEDS-M. Российские студенты последнего курса вузов, получающие квалификацию учителя начальной школы и учителя математики, продемонстрировали результаты по математике и методике преподавания математики, превышающие средние международные показатели. Показаны сильные и слабые стороны профессиональной подготовки российских выпускников. Выявлены различия в результатах выпускников педагогических вузов и госуниверситетов. Обнаружена связь качества педагогической подготовки будущих учителей с их установками в отношении преподавания математики - ориентацией на концептуальную модель и когнитивно-конструктивистский подход к обучению математике или на вычислительную модель и подход к обучению, основанный на прямой передаче знаний.DOI: 10.17323/1814-9545-2011-4-124-147

Keywords: педагогическое образование; начальная школа; математика; средняя школа; международные исследования в образовании; методика преподавания математики (search for similar items in EconPapers)
Date: 2011
References: Add references at CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://vo.hse.ru/data/2013/10/21/1280191425/VO4_11%20Kovaleva.pdf (application/pdf)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2011:i:4:p:124-147

Access Statistics for this article

More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().