Профессиональная подготовка учителей в США: уроки для России

Сидоркин А. М.
Additional contact information
Сидоркин А. М.: http://www.hse.ru/staff/sidorkin

Вопросы образования // Educational Studies Moscow, 2013, issue 1, 136-155

Abstract: Сидоркин Александр Михайлович - Ph. D., декан факультета образования и психологии Роуд-Айленд колледжа (Провиденс, США). Эл. адрес: asidorkin@ric.edu Адрес: Роуд-Айленд колледж - 600 Mt Pleasant Ave, Providence, RI 02908, United States. Рассматриваются система аккредитации и профессиональные стандарты педагогических факультетов, а также инновационные подходы к улучшению качества подготовки учителей в США. Опыт американских вузов анализируется применительно к основным направлениям потенциальной реформы педагогического образования в России.При осуществлении мер по модернизации российской системы педагогического образования предлагается ориентироваться на сочетание преимуществ российских вузов с наиболее перспективными элементами зарубежного опыта. В связи с неподтвержденной валидностью и необходимостью значительных финансовых затрат не рекомендуется перенимать опыт широкого распространения альтернативных программ педагогического образования и модели добавленной стоимости в оценивании работы педагогических факультетов на основании достижений учеников, обучающихся их выпускниками.. При этом обращается внимание на положительный опыт американской системы профессиональной аккредитации, двухуровневой сертификации учителей, элементов клинической модели подготовки педагогических кадров, направленной на развитие партнерских отношений между вузами и школами и предусматривающей интенсивные формы педагогической практики; а также активной стажировки в школах, позволяющей существенно повысить качество преподавания и снизить текучесть кадров. В качестве наиболее приемлемого варианта аккредитации для российских педагогических программ предлагается разработка существующей общевузовской системы аккредитации с включением в нее специальных стандартов и требований к педагогическим специальностям. Приводятся практические рекомендации по переработке существующих стандартов. Обсуждаются целесообразность интеграции педагогических вузов с университетами и альтернативные способы развития первых. Рассматриваются возможности привлечения талантливых абитуриентов в педвузы, а также преимущества двухступенчатой системы образования для осуществления более высокого уровня подготовки специалистов на основе магистерских программ.

Keywords: аккредитация; образовательные стандарты; педагогическое образование; оценка качества преподавания; магистерские программы; онлайн-обучение (search for similar items in EconPapers)
Date: 2013
References: Add references at CitEc
Citations:

Downloads: (external link)
https://vo.hse.ru/data/2014/08/04/1314334288/2013-1_Sidorkin.pdf (application/pdf)

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:scn:voprob:2013:i:1:p:136-155

Access Statistics for this article

More articles in Вопросы образования // Educational Studies Moscow from National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().