Funktionale Zusammenhänge im computerunterstützten Darstellungstransfer erkunden

Andreas Fest and Andrea Hoffkamp
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Andreas Fest: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
Andrea Hoffkamp: Humboldt-Universität zu Berlin

A chapter in Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen, 2013, pp 177-189 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Kurzfassung: Funktionaler Zusammenhang ist seit der Einführung der Bildungsstandards 2003 eine der mathematischen Leitideen. Viele Lernende haben Schwierigkeiten im Bereich funktionalen Denkens sowie mit dem Funktionsbegriff an sich, da dieser zum einen verschiedene Aspekte beinhaltet und zum anderen durch unterschiedliche Repräsentationen gekennzeichnet ist. Typische Probleme bei der Begriffsbildung liegen in der Verwechslung und Vermengung von Unterbegriffen des Funktionsbegriffs. Aber auch die Aspekte funktionaler Anhängigkeiten, wie z.B. der dynamische Aspekt, bereiten Schwierigkeiten. In diesem Artikel präsentieren wir zu diesem Bereich zwei computerbasierte Lernumgebungen. Wir stellen die Grundideen der Lernumgebungen vor und diskutieren den Mehrwert des Computers im Hinblick auf Visualisierungen, Repräsentationen und Repräsentationstransfer. Ergänzt werden die Ausführungen durch Schülerprodukte aus einer Studie zu einer der beiden Lernumgebungen.

Date: 2013
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DOI: 10.1007/978-3-658-01038-6_14

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