Die Mathematikvorlesung aus der Konserve

Christian Spannagel
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Christian Spannagel: Pädagogische Hochschule Heidelberg

A chapter in Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen, 2013, pp 253-261 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Kurzfassung:Mathematikvorlesungen werden vielfach kritisiert, insbesondere weil sie kaum lernerzentriertes, individualisiertes Lernen ermöglichen und oft wenig aktivierend sind. Dennoch hat der Vortrag als Lehrmethode gewisse Vorteile: Mathematische Prozesse können in einer Demonstration zielgruppenspezifisch modelliert und mit Expertenausführungen versehen werden. In diesem Beitrag wird vorgestellt, wie man mit der Repräsentationsform Vorlesungsvideo im didaktischen Kontext inverted classroom die Vorteile von Vorträgen bewahren und Nachteile von traditionellen Vorlesungen vermeiden kann.

Date: 2013
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DOI: 10.1007/978-3-658-01038-6_20

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