Konstruktiver Umgang mit Heterogenität – Der Beitrag von Lernpfaden

Reinhard Schmidt (), Evelyn Süss-Stepancik (), Heike Wiesner () and Jürgen Roth ()
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Reinhard Schmidt: Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung
Evelyn Süss-Stepancik: Department für Nationale/Internationale Bildungskooperation, Bildungsforschung, Pädagogische Hochschule Niederösterreich
Heike Wiesner: Studiengang Wirtschaftsinformatik, Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin, FB 1
Jürgen Roth: Universität Koblenz-Landau, Institut für Mathematik

Chapter 7 in Medienvielfalt im Mathematikunterricht, 2015, pp 117-135 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Für den konstruktiven Umgang mit Heterogenität braucht es Modelle, die einen mehrdimensionalen Ansatz verfolgen, damit allen Lernenden ihr individueller und selbstständiger Weg zum mathematischen Verständnis ermöglicht wird. Diesem Beitrag liegt ein Modell zugrunde, das auf den drei untereinander eng verzahnten Facetten Kompetenzaufbau, Kompetenzerfahrung und Wissensspeicher aufbaut. Es wird gezeigt, inwiefern Lernpfade den Kompetenzaufbau und die Kompetenzerfahrung unterstützen und was Lernpfade hinsichtlich des Wissensspeichers leisten können.

Date: 2015
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DOI: 10.1007/978-3-658-06449-5_7

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