Wie viel Phantasie passt in einen Heißluftballon? – Anregungen, den Mathematikunterricht etwas anders weiterzudenken

Wilfried Herget ()
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Wilfried Herget: Martin-Luther-Universität, Institut für Mathematik

Chapter Kapitel 2 in Freude an Geometrie – Zum Gedenken an Hans Schupp, 2023, pp 43-106 from Springer

Abstract: Zusammenfassung „Erinnerungen für die Zukunft“ – in diesem Sinne (Lambert & von der Bank in Mitteilungen der GDM 111: 100–106, 2021) erinnere ich an „etwas andere Aufgaben“ (Herget in Wieviel Termumformung braucht der Mensch. 10. Jahrestagung des AK MU&I in der GDM. Franzbecker, Hildesheim, https://www.yumpu.com/de/document/view/20662079/tagungsband-1992-wieviel-termumformung-braucht-der-mensch. 11.1.2023, 1993 ff.), insbesondere auch an „Foto-Fermi-Fragen“ (Herget in mathematik lehren 93: 4–9, 1999 ff.) – als authentische(!) Anwendung. Dabei werbe ich dafür, (raum-)geometriehaltige Anlässe zu nutzen, weil sich diese zum einen sehr für das mathematische Modellieren im Matheunterricht eignen – aus vielen guten Gründen – sowie zum anderen für formelarmes Argumentieren. Und ich werbe für einen „Achtsamen Mathematikunterricht“, der nicht nur lehrreich ist, sondern auch diskursiv, nützlich – für die Lernenden und für die Lehrenden – und nicht zuletzt unterhaltsam (Wilhelm & Andelfinger in mathematik lehren 227: 2–8, 2021). Dazu stelle ich Beispiele vor, die möglichst spielerisch-attraktiv und anschaulich-vorstellbar für Lernende sind, einfach genug für ein möglichst selbstständiges Erarbeiten von Lösungswegen (auch im Team) und doch hinreichend reichhaltig für eine Vielfalt an Lösungswegen und den damit einhergehenden Herausforderungen einerseits und Erfolgserlebnissen andererseits: „Mathematik ist kein Seil, sondern ein Geflecht“ (Hans Schupp, zit. n. Lambert & von der Bank in Mitteilungen der GDM 111: 100–106, 2021). – Schauen Sie doch (noch) mal mit!

Date: 2023
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