Pourquoi la plupart des etudiants universitaires sont-ils des femmes? Analyse fondee sur le rendement scolaire, les methodes de travail et l'influence des parents

Klarka Zeman and Marc Frenette

Direction des études analytiques : documents de recherche from Statistics Canada, Direction des études analytiques

Abstract:

Dans la presente etude, nous nous servons de nouvelles donnees canadiennes detaillees sur les notes aux tests normalises, les notes scolaires, l'influence des parents et des pairs, ainsi que d'autres caracteristiques socioeconomiques de base des garcons et des filles pour essayer d'expliquer l'ecart important entre ceux-ci en matiere d'inscription a l'universite. Parmi les jeunes ages de 19 ans en 2003, 38,8 % des filles etaient inscrites a l'universite, comparativement a 25,7 % seulement des garcons. Cependant, les jeunes hommes et les jeunes femmes etaient aussi susceptibles les uns que les autres d'aller au college. Nous constatons que des differences entre les garcons et les filles en ce qui a trait aux caracteristiques observables expliquent plus des trois quarts (76,8 %) de l'ecart relatif a l'inscription a l'universite. Par ordre d'importance, les principaux facteurs sont les differences entre les notes scolaires obtenues a l'age de 15 ans, les notes aux tests normalises de lecture obtenues a l'age de 15 ans, les methodes de travail, les attentes des parents et la prime salariale associee a un diplome universitaire comparativement a celle associee a un diplome d'etudes secondaires. Ensemble, les quatre mesures des aptitudes aux etudes que nous utilisons "notes globales, notes aux tests normalises de lecture, methodes de travail et redoublement d'une annee" rendent compte de 58,9 % de l'ecart entre les sexes pour ce qui est de l'inscription a l'universite. Par consequent, pour comprendre l'avantage des femmes en ce qui concerne la poursuite d'etudes universitaires, il pourrait etre essentiel de comprendre pourquoi les filles obtiennent de meilleurs resultats que les garcons au primaire et au secondaire.

Keywords: Education; training and learning; Educational attainment; Literacy; Society and community; Women and gender (search for similar items in EconPapers)
Date: 2007-09-20
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