Statistics and the Modern Student

Robert Gould

International Statistical Review, 2010, vol. 78, issue 2, 297-315

Abstract: Les cours d’initiation à la statistique ont traditionellement visé les consomammateurs de la statistique avec l’intention de produire une population capable de faire une analyse critique des statistiques élémentaires publiées. Plus récemment, les professeurs de la statistique ont tenté d’orienter les cours d’initiation vers des données réelles, afin de motiver les élèves d’un part, et de créer un cours plus pertinent d’autre part. Le succès de cette approche repose sur une provision de données que les étudiants considèrent comme réels et pertinents. Cependent, les étudiants modernes ont une vision des données qui est différente de celle qu’ont eu les élèves d’il y a 10 ou même 5 ans. Les cours modernes de statistique doivent s’adapter au fait que la première rencontre des élèves aux données a lieu en dehors de l’académie. The introductory statistics course has traditionally targeted consumers of statistics with the intent of producing a citizenry capable of a critical analysis of basic published statistics. More recently, statistics educators have attempted to centre the intro course on real data, in part to motivate students and in part to create a more relevant course. The success of this approach is predicated on providing data that the students see as real and relevant. Modern students, however, have a different view of data than did students of 10 or even 5 years ago. Modern statistics courses must adjust to the fact that students’ first exposure to data occurs outside the academy.

Date: 2010
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