LES TICES ET L’ENSEIGNEMENT DU FLE – LE CAS DES ENSEIGNANTS-BLOGUEURS

Elena-Georgiana VINTILA (condoiu)
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Elena-Georgiana VINTILA (condoiu): Universite de Craiova, Roumanie / Universite de Liege, Belgique

Annals of the University of Craiova, Series Psychology, Pedagogy, 2017, vol. 35-36, issue 1, 195-208

Abstract: On ne peut pas parler d’enseignement des langues sans parler d’exercice(s). L’activite d’enseigner toute langue etrangere ouvre de multiples possibilites d’integrer des mecanismes de langue en tant qu'activite preparatoire par des sous-unites susceptibles a etre developpes dans des contextes plus larges. D’un point de vue de l’enseignement d’une langue etrangere, on parle de trois dimensions qui differencient les exercices : pedagogique, didactique et linguistique, tout cela en fonction de la maniere de communication – orale ou ecrite. Les nouvelles technologies peuvent contribuer au developpement pedagogique tant que leur impact est centre sur l’apprentissage des etudiants et que les enseignants sont formes rigoureusement pour pouvoir identifier correctement quelle technologie s’applique mieux a leurs apprenants et dans quelles conditions. Nous nous proposons d’analyser le cas specifique des enseignants qui ont choisi d’integrer dans leurs classes des blogues ou ils publient regulierement des activites obligatoires (ou non). Nous nous interesserons a l’impact que l’utilisation des blogues a sur l’apprentissage du francais chez les apprenants, mais aussi sur le developpement professionnel des enseignants qui se sont lances dans ce domaine.

Keywords: blogue; enseignement; FLE; numerique; TICES. (search for similar items in EconPapers)
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Date: 2017
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