Benachteiligte Jugendliche tun sich beim Übergang von der Schule ins Erwerbsleben besonders schwer (Serie "Befunde aus der IAB-Grundsicherungsforschung 2017 bis 2020")

Juliane Achatz, Nancy Reims, Malte Sandner and Brigitte Schels
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Juliane Achatz: Institute for Employment Research (IAB), Nuremberg, Germany
Nancy Reims: Institute for Employment Research (IAB), Nuremberg, Germany
Brigitte Schels: Institute for Employment Research (IAB), Nuremberg, Germany ; FAU

IAB-Forum, 2021, vol. 2021, issue 08|Aug, 1-18.02

Abstract: "Wie der Übergang von der Schule in das Erwerbsleben verläuft, ist richtungweisend für die zukünftigen Arbeitsmarktchancen. Für benachteiligte Jugendliche gestaltet sich die Übergangsphase oftmals schwierig. Dabei spielen unterschiedliche Faktoren eine Rolle. Neben geringen oder fehlenden Bildungsabschlüssen ist auch der Besuch einer Förderschule, eine Behinderung und/oder ein Aufwachsen in armutsnahen Familien ein zusätzlicher Startnachteil. Die Teilnahme an Förderprogrammen kann diese Nachteile nur teilweise wettmachen." (Autorenreferat, IAB-Doku)

Keywords: Bundesrepublik Deutschland; Armut; Ausbildungsförderung; Auswirkungen; behinderte Jugendliche; benachteiligte Jugendliche; Benachteiligtenförderung; Berufseinmündung; Berufsvorbereitung; Erfolgskontrolle; erste Schwelle; Hauptschulabsolventen; Förderschule; Personen ohne Schulabschluss; Realschulabsolventen; Rehabilitanden; Schulabgänger; soziale Herkunft; zweite Schwelle (search for similar items in EconPapers)
Date: 2021-08-18
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