Perspectivas Humanísticas de la Educación en la Sociedad Digital

Irene Cabrera Martos
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Irene Cabrera Martos: Universidad de Granada - España

Revista Orbita, 2024, vol. 1, issue 1, 3

Abstract: Este estudio fenomenológico-hermenéutico exploró las perspectivas humanísticas en la educación digital, a partir de 25 entrevistas en profundidad, dos grupos focales (22 participantes) y análisis documental de ocho documentos institucionales. Los hallazgos revelan cuatro categorías axiales: tensión entre eficiencia tecnológica y calidez relacional, autonomía como frontera entre libertad real y elección programada, conflictos temporales en entornos asincrónicos y microestrategias emergentes de humanización. Los resultados indican que el 76% de los participantes perciben una disonancia entre la lógica algorítmica y las necesidades afectivas, mientras que solo el 15% de los estudiantes experimentan autonomía existencial. Se concluye que la educación digital humanística no es inherente a las tecnologías, sino que emerge de decisiones pedagógicas deliberadas, muchas de las cuales operan a contracorriente de la lógica gerencial dominante

Keywords: Educación humanística; Sociedad digital; Autonomía pedagógica; Aprendizaje en línea; Ética educativa. (search for similar items in EconPapers)
Date: 2024
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DOI: 10.59282/orbita.1.1.3

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