Derechos humanos, educación inclusiva y cohesión social: tendencias contemporáneas en políticas educativas

William Gonzalez Panchana
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William Gonzalez Panchana: Unidad Educativa Dr. luis Célleri Avilés: Ecuador

Revista Orbita, 2026, vol. 3, issue 3, 23

Abstract: Este estudio investiga las relaciones entre derechos humanos, educación inclusiva y cohesión social en el marco de las tendencias contemporáneas en políticas educativas. Mediante un diseño de métodos mixtos que integra análisis documental de políticas educativas internacionales (N=25 documentos), estudio de casos múltiples (n=4 países de América Latina y Europa) y entrevistas semiestructuradas con 56 actores educativos, se examinan las articulaciones, tensiones y tendencias en la implementación de políticas inclusivas. Los resultados identifican cuatro tendencias principales: consolidación normativa del derecho a la educación (92.9% de los países), tensión entre estándares globales y contextos locales (85.7%), digitalización como desafío emergente (78.6%), y enfoques de cohesión social basados en competencias interculturales (71.4%). Las principales barreras incluyen formación docente insuficiente (89.3%), resistencia cultural a la inclusión (82.1%) y privatización de servicios educativos (75.0%). Se concluye que la realización efectiva del derecho a una educación inclusiva requiere trascender enfoques declarativos hacia políticas que aborden las barreras estructurales, formativas y culturales en contextos específicos.

Keywords: derechos humanos; educación inclusiva; cohesión social (search for similar items in EconPapers)
Date: 2026
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DOI: 10.59282/orbita.3.3.23

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