Rendimientos académicos de la participación en el programa Erasmus: un análisis empírico

Pedro Perez (), Cristóbal González-Baixauli () and Elvira Montañes-Brunet ()
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Cristóbal González-Baixauli: Universidad de Valencia
Elvira Montañes-Brunet: Universidad de Valencia

Chapter 14 in Investigaciones de Economía de la Educación, 2016, vol. 11, pp 283-300 from Asociación de Economía de la Educación

Abstract: Desde su creación en 1987, el programa Erasmus ha posibilitado que más de tres millones de universitarios europeos cursen una parte de sus estudios en otro país de la UE. Hay pocas dudas de que el programa es un éxito y que presenta numerosos beneficios, tanto para los propios participantes en el mismo (capacidad de adaptación, competencias lingüísticas, empleabilidad) como para la sociedad en su conjunto (dinamismo, cohesión social, interculturalidad); sin embargo, y a pesar de ser un programa académico, hasta la fecha no se ha realizado un análisis en profundidad de su contribución a la mejora del rendimiento académico de los estudiantes participantes en el mismo. Este trabajo se plantea contribuir a paliar ese vacío, analizando el desempeño de los estudiantes que participan en programas de movilidad académica. Para ello se utilizan datos de las licenciaturas de Administración y Dirección de Empresas (ADE) y de Economía impartidas en la Facultad de Economía de la Universidad de Valencia durante trece años. El rendimiento académico se mide mediante la nota media obtenida en cada curso y los resultados preliminares muestran que, si bien existen diferencias en función del género del estudiante y la licenciatura cursada, los estudiantes participantes en algún programa de movilidad académica experimentan una notable mejoría en las calificaciones obtenidas en la universidad de destino respecto a su rendimiento previo en la universidad de origen. Específicamente, el objetivo que se pretende abordar en este trabajo es la contrastación empírica de si esa mejoría experimentada durante la estancia en la universidad de destino se mantiene una vez el estudiante ha regresado a su universidad de origen y, en ese sentido, si el programa de movilidad tiene una influencia en el rendimiento académico del estudiante o, por el contrario, la mejoría desaparece una vez finalizada la estancia de movilidad.

Keywords: Rendimiento académico; programa Erasmus (search for similar items in EconPapers)
JEL-codes: I23 I26 (search for similar items in EconPapers)
Date: 2016
ISBN: 978-84-945958-6-8
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