Empleabilidad y déficit formativo de los egresados universitarios

Rafaela Pizarro-Barceló () and Mercedes Herrero-Montagud ()
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Rafaela Pizarro-Barceló: Florida Universitaria/Universidad de Valencia
Mercedes Herrero-Montagud: Florida Universitaria

Chapter 46 in Investigaciones de Economía de la Educación, 2016, vol. 11, pp 835-850 from Asociación de Economía de la Educación

Abstract: Es evidente la estrecha relación existente entre los niveles educativos de la fuerza laboral y los puestos de trabajo desempeñados por los individuos, ya que un número importante de empleos están definidos en función de los requerimientos educativos, imprescindibles éstos para realizar las tareas asignadas. Mientras que esta concepción está ampliamente aceptada por todos los sectores de la sociedad, el interés surge por la evidencia a favor de un desajuste educativo de los titulados superiores, es decir, la no correspondencia entre los contenidos del currículo educativo y las exigencias del puesto de trabajo. En el ámbito de la educación universitaria, dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se ha desarrollado un nuevo sistema de enseñanza: el modelo de aprendizaje basado en competencias; competencias que llevan al éxito en el desempeño de una actividad profesional y, por tanto, a aumentar la empleabilidad de los egresados universitarios. Sin embargo, el enorme esfuerzo llevado a cabo en la universidad española en los últimos años, no ha sido, en ocasiones, percibido o valorado por los empleadores, ya que, a menudo piensan que la universidad sólo transmite conocimientos técnicos e intelectuales, pero no contribuye a desarrollar habilidades que se consideran imprescindibles para el desempeño de trabajos cualificados. Bajo este enfoque, la presente comunicación va a mostrar los primeros avances de un proyecto de investigación, aplicado al Grado de Administración y Dirección de Empresas, cuya finalidad es, en primer lugar, evaluar la percepción que tienen los empleadores de la formación y capacidades que tienen los egresados de estas titulaciones y los alumnos en prácticas; y, en segundo lugar, determinar la existencia y magnitud del déficit formativo existente en dichos grados, es decir, si la contribución que realizan los docentes al desarrollo competencial es inferior al nivel requerido para el desarrollo profesional aplicado a dichos grados.

Keywords: Economía de la Educación; Métodos Cuantitativos; Habilidades y Empleabilidad (search for similar items in EconPapers)
JEL-codes: A2 C1 J2 (search for similar items in EconPapers)
Date: 2016
ISBN: 978-84-945958-6-8
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