Mathematik beim Schreiben denken – Auseinandersetzungen mit Mathematik in Form von selbst erdachten Dialogen

Annika Wille
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Annika Wille: Alpen-Adria-Universität Klagenfurt

Chapter 17 in Mathematik im Prozess, 2013, pp 239-254 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Für Michail M. Bachtin ist der Sprechende nicht nur der Aktive und der Zuhörende der Passive. Hingegen spricht er von einem aktiven Verstehensprozess. Eine besondere Art des Schreibens im Mathematikunterricht ist das Schreiben selbst erdachter Dialoge und macht sich dies zu Nutze: Eine Schülerin oder ein Schüler schreibt einen Dialog zweier Protagonisten, die sich über eine mathematische Fragestellung unterhalten. So kann der Lernende in doppelter Weise reflektieren, da er zugleich der Schreibende als auch der aktiv Zuhörende ist, der dann gleich wieder auf sich selbst antwortet. Der so entstandene erdachte Dialog gibt einen besonderen Einblick in mathematische Lernprozesse.

Date: 2013
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DOI: 10.1007/978-3-658-02274-7_17

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