Zur aktuellen Bedeutung von Algorithmen im Mathematikunterricht – Perspektiven der Digitalisierung

Regina Möller (), Katja Eilerts (), Peter Collignon () and Steven Beyer ()
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Regina Möller: Humboldt-Universität zu Berlin, Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät, Erziehungswissenschaften, Mathematik Primarstufe
Katja Eilerts: Humboldt-Universität zu Berlin, Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät, Erziehungswissenschaften, Mathematik Primarstufe
Peter Collignon: Universität Erfurt, Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Mathematik
Steven Beyer: Humboldt-Universität zu Berlin, Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät, Erziehungswissenschaften, Mathematik Primarstufe

A chapter in Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0, 2022, pp 177-194 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Algorithmen sind eine der grundlegenden mathematischen Ideen, die den Inhalt des Mathemathematikunterrichts während der Schulzeit strukturieren. In den letzten 30 Jahren haben sich ihre Rollen und ihre Bedeutung für den Mathematikunterricht erheblich verändert. Diese Veränderungen geben Anlass, über neu entstandene Phänomene zu reflektieren. Sie erfordern auch eine Analyse des aktuellen Bedarfs im Mathematikunterricht, insbesondere mit Blick auf den allgemeinbildenden Anspruch, als Reaktion auf Herausforderungen der zunehmenden Digitalisierung.

Date: 2022
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DOI: 10.1007/978-3-658-33450-5_12

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