Auf dem Weg zum neuen Mathematiklehren und -lernen 2.0

Edited by Katja Eilerts (), Regina Möller () and Tobias Huhmann ()

in Springer Books from Springer

Date: 2022
ISBN: 978-3-658-33450-5
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Chapters in this book:

Mathematikdidaktik im Spannungsfeld zwischen Empirie und Praxis – Gedanken zu möglichen Positionierungen

Hedwig Gasteiger

Umgang mit Vielfalt im Mathematikunterricht der Grundschule – Welche Kompetenzen sollten Lehramtsstudierende erwerben?

Petra Scherer

Individuelle Diagnose und lernprozessbegleitende Rückmeldung im Mathematikunterricht der Grundschule

Maike Hagena, Michael Besser and Werner Blum

Förderung des mathematischen Argumentierens im Inhaltsbereich Raum & Form bei mathematisch begabten Kindern der 4. Klasse

Nora Haberzettl and Tatjana Hein

Facetten diagnostischer Kompetenz im Fach Mathematik

Kathleen Philipp

Die Entwicklung mathematischer Ideen von der Grundschule bis zur Sekundarstufe – Eine mögliche Ausrichtung in der Lehrerausbildung

Jens Holger Lorenz

Lernumgebungen – Chancen für Unterrichtsentwicklung nutzen

Elke Binner

Entdeckendes Lernen in substantiellen Lernumgebungen fördern: Zur systematischen Gestaltung von Spiel- und Dokumenten-Räumen

Tobias Huhmann and Ellen Komm

Erkunden, Entdecken und Dokumentieren im Mathematikunterricht der Grundschule: Konsequenzen für das Studium künftiger Grundschulmathematiklehrkräfte?

Simone Reinhold

Das Schätzen von Längen in der Grundschule: Welche Schätzsituationen sollten im Mathematikunterricht thematisiert werden?

Jessica Hoth and Aiso Heinze

Digitale Assistenz im Geometrieunterricht auf Lernenden- und Lehrendenebene

Steven Beyer, Dominik Bechinie and Katja Eilerts

Zur aktuellen Bedeutung von Algorithmen im Mathematikunterricht – Perspektiven der Digitalisierung

Regina Möller, Katja Eilerts, Peter Collignon and Steven Beyer

Gleichgewicht „Invention – Konvention“: Versuche mit dem Rhombendodekaeder

Gerhard Stettler

Zur Neurobiologie des Gleichgewichts „Invention – Konvention“: Was kann die Mathematikdidaktik von Kindern mit einer Entwicklungsdyspraxie und -dyskalkulie lernen?

Lorenz Luginbühl

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