 Steigerung der Lernmotivation bei der Transformation von face-to-face Trainings in ein E-Training/E-Learning durch eine sinnvolle ZielgruppenanalyseKai Baum ()
Chapter 35 in E-Learning im digitalen Zeitalter, 2022, pp 721-734 from Springer Abstract: Zusammenfassung E-Learning erlebt momentan eine bisher ungesehene Welle und erringt dadurch auch die Aufmerksamkeit der Unternehmensführungen. Eine große Erkenntnis in diesem Bereich aus den letzten Monaten ist, dass es nicht möglich und ebenso nicht sinnvoll ist, durch eine 1-zu-1 Transformation der bereits bestehende Präsenzvorträge in Onlineschulungen, auf den E-Learning-Digitalisierungs-Zug aufzuspringen. Ein wichtiger Faktor beim Digitalen Lernen ist die Aufrechterhaltung und Förderung der (Lern)Motivation der Teilnehmer vor – während und nach dem Training/Schulung. Damit die Motivation aufrecht gehalten werden kann, muss die zugrunde liegende Zielgruppe noch vor Beginn der Konzeptionierung des E-Learnings, umfangreich analysiert werden. Nur so können Lerninhalte individualisiert und auf unterschiedliche Lerntypen angepasst werden. Optimal umgesetzt können auf diese Weise sowohl die intrinsische als auch die extrinsische Motivation der TeilnehmerInnen deutlich gesteigert werden. Date: 2022 There are no downloads for this item, see the EconPapers FAQ for hints about obtaining it. Related works: Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:spr:sprchp:978-3-658-36113-6_35 Ordering information: This item can be ordered from DOI: 10.1007/978-3-658-36113-6_35 Access Statistics for this chapter More chapters in Springer Books from Springer |
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