Lerngelegenheiten zur Förderung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung in universitären Begleitveranstaltungen zur Praxisphase

Anna Barbara Orschulik () and Nadine Krosanke ()
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Anna Barbara Orschulik: Universität Hamburg – Fakultät für Erziehungswissenschaft
Nadine Krosanke: Heinrich-Hertz-Schule

Chapter Kapitel 10 in Initiationen mathematikdidaktischer Forschung, 2022, pp 191-207 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Die Professionelle Unterrichtswahrnehmung ist eine Schlüsselkomponente der Kompetenz von Lehrkräften und kann bereits während des Studiums gefördert werden. Da praktische Erfahrungen dazu beitragen, das universitär erworbene Wissen mit praktischen Erfahrungen in Verbindung zu setzen und es auf neue Situationen zu transferieren, ist eine Förderung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung insbesondere innerhalb der Praxisphase des Studiums sinnvoll. In diesem Beitrag werden konkrete Lerngelegenheiten, die im Rahmen des Projekts ProfaLe (Professionelles Lehrerhandeln zur Förderung fachlichen Lernens unter sich verändernden gesellschaftlichen Bedingungen) für die begleitenden Seminare der Praxisphasen im Fach Mathematik neu entwickelt wurden, dargestellt und verdeutlicht, inwiefern diese zur Stärkung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung beitragen können.

Keywords: Lehrerkompetenz; Professionelle Unterrichtswahrnehmung; Universitäre Lehrerbildung; Praxisphase; Praxisdokument (search for similar items in EconPapers)
Date: 2022
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DOI: 10.1007/978-3-658-36766-4_10

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