Grundzüge einer Validierungsstrategie zur Erfassung von Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht

Armin Jentsch (), Lena Schlesinger () and Sigrid Blömeke ()
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Armin Jentsch: Universität Greifswald, Institut für Erziehungswissenschaft
Lena Schlesinger: Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg
Sigrid Blömeke: University of Oslo, Centre for Educational Measurement

Chapter Kapitel 22 in Initiationen mathematikdidaktischer Forschung, 2022, pp 431-444 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Dieser Beitrag entstand im Rahmen der Studien TEDS-Unterricht und TEDS-Validierung und interpretiert die Ergebnisse dieser Studien im Sinne einer Validierungsstrategie zur Erhebung von Unterrichtsqualität im Mathematikunterricht. Wir erläutern zunächst das Forschungsinteresse von TEDS-Unterricht und TEDS-Validierung. Anschließend diskutieren wir die empirischen Ergebnisse der Studien und geben einen Ausblick auf Folgeuntersuchungen, die bisher vernachlässigte Validierungsaspekte in den Blick nehmen.

Keywords: Validität; Generalisierbarkeit; Unterrichtsqualität; Professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften; Validity; Generalizability; Instructional quality; Professional competence of mathematics teachers (search for similar items in EconPapers)
Date: 2022
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DOI: 10.1007/978-3-658-36766-4_22

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