Kompetenzen und Strategien

Peter Stender ()

Chapter Kapitel 4 in Heuristische Strategien in der Schulmathematik, 2021, pp 75-95 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Die Zielsetzungen der Arbeit in Bildungsprozessen wird seit etwa zwanzig Jahren mit dem Kompetenzbegriff formuliert. Die Bildungspläne der Kultusministerkonferenz stellen den Kompetenzbegriff ins Zentrum der Zielbeschreibung von Bildungsprozessen, wobei der im Rahmen des Pisa-Prozesses entwickelte Kompetenzbegriff für die Bildungspläne im Fach Mathematik verwendet wird. Dabei hat sich der verwendete Kompetenzbegriff sowohl in den Bildungsplänen als auch im Pisa-Framework im Laufe der Zeit weiter entwickelt, so dass die aktuelle Sichtweise sich von den frühen Konzepten sichtbar unterscheidet. Hier wird der Kompetenzbegriff geklärt, sowie einige Konsequenzen aus dem Kompetenzkonzept für das Lernen und Lehren gezogen. Ferner wird dargestellt, welche Beziehung die Heuristischen Strategien zu den Kompetenzen haben. Dabei wird deutlich, dass die heuristischen Strategien als feineres Raster zur Beschreibung der Kompetenzen verwendet werden können.

Date: 2021
References: Add references at CitEc
Citations:

There are no downloads for this item, see the EconPapers FAQ for hints about obtaining it.

Related works:
This item may be available elsewhere in EconPapers: Search for items with the same title.

Export reference: BibTeX RIS (EndNote, ProCite, RefMan) HTML/Text

Persistent link: https://EconPapers.repec.org/RePEc:spr:sprchp:978-3-662-64079-1_4

Ordering information: This item can be ordered from
http://www.springer.com/9783662640791

DOI: 10.1007/978-3-662-64079-1_4

Access Statistics for this chapter

More chapters in Springer Books from Springer
Bibliographic data for series maintained by Sonal Shukla () and Springer Nature Abstracting and Indexing ().