Aufgaben in Forschung und Praxis

Timo Leuders ()
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Timo Leuders: Institut für Mathematische Bildung, Pädagogische Hochschule Freiburg

Chapter Kapitel 16 in Handbuch der Mathematikdidaktik, 2023, pp 493-521 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Aufgaben sind im schulischen Kontext allgegenwärtig. Sie konkretisieren Lernsituationen und Leistungsanforderungen und rahmen so das Denken und Handeln von Lehrenden und Lernenden. In den Fachdidaktiken konkretisieren Aufgaben eine fachspezifische Perspektive auf das Lehren und Lernen. In der fachbezogenen Lehr-Lern- bzw. Unterrichtsforschung bilden Aufgaben den Rahmen für die zu untersuchenden Lehr-Lernprozesse und operationalisieren Lernergebnisse. In der fachdidaktischen Entwicklungsforschung bildet die empiriegestützte Aufgabenentwicklung das Gerüst für die Erforschung von Lehr-Lernprozessen innerhalb von gestalteten Lernumgebungen. In den fachdidaktischen Anteilen der Lehrerprofessionalisierung erfüllen Aufgaben den Zweck einer Situierung fachdidaktischer Theorie und Praxis. Ziel dieses Beitrages ist es, hier einen Überblick zu geben, indem Konzepte und Befunde zu Aufgaben aus solchen Arbeiten zusammengetragen werden, die explizit und reflektiert auf ein Aufgabenkonzept als Forschungsgegenstand, als Forschungsinstrument oder als Unterrichtsinhalt zurückgreifen.

Date: 2023
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DOI: 10.1007/978-3-662-66604-3_16

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