Sprache und Mathematiklernen

Dominik Leiss (), Kerstin Gerlach (), Lena Wessel () and Barbara Schmidt-Thieme ()
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Dominik Leiss: Leuphana Universität Lüneburg, Institut für Mathematik und ihre Didaktik
Kerstin Gerlach: Universität Bielefeld, Institut für Didaktik der Mathematik
Lena Wessel: Universität Paderborn, Institut für Mathematik
Barbara Schmidt-Thieme: Universität Hildesheim, Institut für Mathematik und Angewandte Informatik

Chapter Kapitel 18 in Handbuch der Mathematikdidaktik, 2023, pp 561-595 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Dem Konstrukt Sprache kann sowohl eine kommunikative Funktion, die fachliches Lernen im täglichen Austausch sowie im Rahmen von Bildungsprozessen stets mitkonstituiert, als auch eine kognitive Funktion, die fachliches Verstehen überhaupt erst ermöglicht, zugewiesen werden. Dies begründet die Forderung allgemeine und fachspezifische Sprachkompetenzen im Mathematikunterricht gezielt zu fördern.

Date: 2023
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DOI: 10.1007/978-3-662-66604-3_18

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