TEDS-M 2008: Qualitative Unterschiede im mathematischen Wissen angehender Primarstufenlehrkräfte

Martina Döhrmann
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Martina Döhrmann: Universität Vechta

A chapter in Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, 2012, pp 230-237 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Mit der Studie TEDS-M 2008 (Teacher Education and Development Study: Learning to Teach Mathematics) hat die IEA (International Association for Evaluation of Educational Achievement) zum ersten Mal die Lehrerbildung mit einer internationalen Vergleichsstudie in den Blick genommen. TEDS-M hat sich zum Ziel gesetzt, die Mathematiklehrerausbildung für die Primarstufe und die Sekundarstufe I in verschiedenen Ländern zu erfassen und insbesondere unter dem Aspekt ihrer Wirksamkeit zu vergleichen. 17 Länder haben insgesamt an TEDS-M 2008 teilgenommen, 15 mit repräsentativen Stichproben an der Primarstufenstudie, über die hier berichtet werden soll.

Date: 2012
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DOI: 10.1007/978-3-8348-2389-2_24

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