„Selbstlernumgebungen“ in Mathematik: Konzepte und Einsatzszenarien

Regina Bruder
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Regina Bruder: TU Darmstadt

A chapter in Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität, 2012, pp 304-314 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Gabriele Kaiser hat in vielen ihrer Arbeiten und Vorträgen verschiedene Blickwinkel auf Lehr-Lernsituationen und die professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften thematisiert und immer auch um begriffliche Klärungen gerungen. Das betrifft insbesondere auch das mathematische Modellieren als eine im allgemeinbildenden Mathematikunterricht zu vermittelnde fachliche Kompetenz im Spannungsfeld zwischen fachmathematischer Sicht auf das Modellieren und bildungspolitisch gefärbten Interpretationen für die Schule. In diesem Beitrag wird gezeigt, welche Potenziale, aber auch welche methodischen Schwierigkeiten in sogenannten Selbstlernumgebungen stecken, wenn sie z. B. gezielt zur Ausbildung von Metakompetenz1 bzg. mathematischen Modellierens, Argumentierens und Problemlösens im Mathematikunterricht eingesetzt werden.

Date: 2012
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DOI: 10.1007/978-3-8348-2389-2_31

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