Desempeño educativo en México: la prueba ENLACE

Raymundo Campos-Vazquez and Freddy Damián Romero Urbina ()
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Freddy Damián Romero Urbina: Conejo Nacional de Evaluación

Serie documentos de trabajo del Centro de Estudios Económicos from El Colegio de México, Centro de Estudios Económicos

Abstract: Este artículo utiliza un modelo de efectos mixtos para medir la relación entre el conocimiento de una prueba estandarizada a nivel nacional (ENLACE) con pruebas bimestrales administradas a nivel aula. Utilizamos una base de datos confidencial donde observamos tanto el resultado en la prueba ENLACE como las calificaciones bimestrales de los alumnos de educación primaria en el Distrito Federal para el periodo 2006-2009. Si el aprendizaje de las aulas se transmite a la prueba ENLACE, entonces las calificaciones bimestrales deberían determinar los resultados en Enlace. Sin embargo, los resultados implican que el aprendizaje de las aulas afecta alrededor de 0.30 desviaciones estándar a la prueba ENLACE. Asimismo, los resultados muestran que la estructura de la escuela tiene un impacto mayor, alrededor de 0.70 desviaciones estándar, sobre el resultado en pruebas estandarizadas que el desempeño del alumno y del docente.

Keywords: Mexico; education, standardized tests, ENLACE, teachers (search for similar items in EconPapers)
JEL-codes: H40 I20 I21 O10 O54 (search for similar items in EconPapers)
Date: 2010-12
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