L’impact du numérique sur les apprentissages des élèves: évaluation d’une politique d’équipement à grande échelle. Ensemble des résultats au cycle 4

Denis Fougere, Ghazala Azmat, Alexis Lermite and Clémence Lobut ()
Additional contact information
Alexis Lermite: DEPP - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance - M.E.N.E.S.R. - Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche
Clémence Lobut: ECON - Département d'économie (Sciences Po) - Sciences Po - Sciences Po - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique, DEPP - Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance - M.E.N.E.S.R. - Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, LIEPP - Laboratoire interdisciplinaire d'évaluation des politiques publiques (Sciences Po) - Sciences Po - Sciences Po

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Abstract: Dans cette étude, nous mesurons l'impact de dotations d'équipements numériques mobiles sur les apprentissages des élèves et les pratiques professionnelles des enseignants et chefs d'établissement. Une part importante de l'échantillon de cette étude est constituée par des collèges bénéficiaires d'une politique d'équipement à grande échelle en France, le Plan numérique de 2015. Nous utilisons des données multidimensionnelles et inédites, collectées dans le cadre d'une étude de la DEPP visant à mesurer les effets de ces dotations à court et moyen terme (de la classe de 5e à la fin de la scolarité de collège). Celle-ci a suivi un panel de près de 5 000 élèves de la 5e à l'entrée en 2de, et a également interrogé leurs enseignants et les chefs d'établissement. L'impact de la politique sur les apprentissages des élèves est mesuré sur les compétences disciplinaires, numériques et sociocognitives (créativité, collaboration et esprit critique). Afin d'identifier l'impact causal des dotations, notre échantillon inclut des élèves, enseignants et chefs d'établissement n'ayant pas bénéficié de la politique. Nous utilisons la méthodologie de l'entropy balancing et d'autres méthodes d'appariement statistique afin de comparer ce groupe non-bénéficiaire avec le groupe bénéficiaire.

Keywords: TIC en éducation; Equipements numériques; Apprentissages des élèves; Inégalités scolaires (search for similar items in EconPapers)
Date: 2022-12-29
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