La cosmovisión Wayuu como eje transversal para la enseñanza en la educación primaria del municipio Guajira, Estado Zulia

Emily Vanessa Montiel Abreu, Miriam Alejandrina Peña and Deinny Puche-Villalobos

Reflexio et Ratio, 2026, vol. 3, issue 1, 193-204

Abstract: Incorporar la cosmovisión Wayuu en la educación primaria forma parte de un elemento notable para promover procesos formativos vinculados con la identidad cultural, la oralidad, la comunidad y los saberes ancestrales de los estudiantes. El objetivo de la investigación fue analizar la cosmovisión Wayuu como eje transversal en instituciones de educación primaria del municipio Guajira, estado Zulia. Metodológicamente, se desarrolló un estudio cuantitativo, descriptivo, de campo, no experimental y transversal. La población estuvo conformada por veinticuatro docentes pertenecientes a tres instituciones educativas de Paraguaipoa. Se aplicó un cuestionario de treinta y seis ítems con escala tipo Likert, organizado en tres dimensiones: organizacional, pedagógica y sociocomunitaria. Los resultados evidenciaron una tendencia predominante hacia la alternativa Nunca, con una media global de 1,31, correspondiente a una muy baja presencia de prácticas orientadas a integrar la cosmovisión Wayuu como eje transversal. Se concluye que las instituciones requieren fortalecer la planificación organizacional, las estrategias pedagógicas y la vinculación con familias y comunidad para favorecer una educación primaria más pertinente y coherente con la realidad cultural Wayuu.

Keywords: Cultura wayuu; formación transversal; educación primaria; pueblos indígenas (search for similar items in EconPapers)
Date: 2026
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DOI: 10.69821/rer.v3i1.39

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