Think Big! – Funktionales Denken mit Big Data

Ulrich Kortenkamp ()
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Ulrich Kortenkamp: Universität Potsdam

Chapter Kapitel 14 in Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht, 2019, pp 191-203 from Springer

Abstract: Zusammenfassung „Big Data“ ist ein neuer Trend, der mit der zunehmenden Digitalisierung aller Lebensbereiche in die Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern gerückt ist, ja geradezu gedrängt wird. Es wird immer wichtiger, auch große Datenmengen mathematisch verarbeiten zu können, so dass der Mathematikunterricht auf diese Aufgabe vorbereiten muss. Gleichzeitig bietet es sich aber durch den Einsatz digitaler Werkzeuge auch an, bei der Verarbeitung großer Datenmengen andere Themen des Mathematikunterrichts besser zu durchdringen. Naheliegend sind hierfür Inhalte, die die Leitidee Daten und Zufall mit dem Funktionalen Zusammenhang verknüpfen. In diesem Artikel möchte ich einen Bogen von der Ausgangsfrage, was überhaupt „big“ ist, über die Anwendung von Funktionen auf einzelne und auf viele Daten zum Verschlüsseln und Entschlüsseln bis hin zur Frage, wie damit grundlegende Fragestellungen aus dem Bereich der Medienkompetenz im Mathematikunterricht erreicht werden, schlagen. Dabei werden die schon fast übertrieben zu nennenden Rechenfähigkeiten der Grafik-Prozessoren, wie sie heutzutage nicht nur in Desktop-Computern, sondern auch in Smartphones und Tablets zu finden sind, mit der einfachen Scriptsprache CindyScript genutzt. Diese macht die maschinelle Rechenkraft zu einem Werkzeug in der Hand der Schülerinnen und Schüler.

Date: 2019
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DOI: 10.1007/978-3-658-24292-3_14

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