Psychologische Perspektiven auf die Gestaltung digitaler Medien für das Lehren und Lernen von Mathematik

Katharina Scheiter (), Manuel Ninaus () and Korbinian Moeller ()
Additional contact information
Katharina Scheiter: Leibniz-Institut für Wissensmedien
Manuel Ninaus: Universität Graz, Institut für Psychologie
Korbinian Moeller: Loughborough University, Mathematics Education Centre

Chapter Kapitel 3 in Digitales Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule, 2022, pp 37-58 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Die empirische Lehr-Lern-Forschung geht davon aus, dass eine lernförderliche Gestaltung digitaler Lern- und Lehr-Medien auf die Art und Weise abgestimmt sein muss, wie Menschen Informationen verarbeiten und im Gedächtnis speichern.

Date: 2022
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DOI: 10.1007/978-3-662-65281-7_3

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