Digitale Lernumgebungen – Konzepte, Forschungsergebnisse und Unterrichtspraxis

Jürgen Roth ()
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Jürgen Roth: Universität Koblenz-Landau, Institut für Mathematik

Chapter Kapitel 6 in Digitales Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule, 2022, pp 109-136 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Es wird immer häufiger von digitalen Lernumgebungen gesprochen und geschrieben, wobei oftmals nicht explizit gemacht wird, was jeweils genau mit dieser Bezeichnung gemeint ist. Im Beitrag wird der Begriff „digitale Lernumgebung“ folglich zunächst definiert und erläutert, wie er sich vom Begriff „digitales Werkzeug“ unterscheidet. Darauf aufbauend werden Ziele des Einsatzes digitaler Lernumgebungen diskutiert. Vor diesem Hintergrund werden digitale Lernumgebungen vorgestellt und eine Typisierung vorgeschlagen. Es erfolgt eine Einteilung in die Kategorien Lernpfade sowie digitale Schulbücher, die nicht nur Inhalte präsentieren, sondern insbesondere für das interaktive Arbeiten von Lernenden mit ihnen konzipiert sind. Dagegen werden interaktive Arbeitsblätter, die in der Regel aus einem Applet und den zugehörigen Arbeitsaufträgen bestehen, hier nicht als digitale Lernumgebungen aufgefasst. Es werden jeweils Beispiele angegeben, sowie Vor- und Nachteile der Lernpfadtypen für den Unterrichtseinsatz herausgearbeitet. Darüber hinaus werden ausgewählte Forschungsergebnisse zur Wirksamkeit digitaler Lernumgebungen berichtet und auf dieser Basis Desiderate für die weitere fachdidaktische Forschung und Entwicklungsarbeit im Bereich der digitalen Lernumgebungen abgeleitet.

Date: 2022
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DOI: 10.1007/978-3-662-65281-7_6

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