Diagnose und Förderung

Elisabeth Moser Opitz () and Marcus Nührenbörger ()
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Elisabeth Moser Opitz: Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft
Marcus Nührenbörger: Universität Münster, Institut für grundlegende und inklusive mathematische Bildung

Chapter Kapitel 19 in Handbuch der Mathematikdidaktik, 2023, pp 597-618 from Springer

Abstract: Zusammenfassung Diagnostizieren und Fördern gelten als Schlüsselkompetenzen von Lehrkräften, um Schülerinnen und Schüler erfolgreich zu unterrichten. In dem Beitrag werden auf der Grundlage von theoretischen Überlegungen und Forschungsergebnissen zentrale Merkmale diagnostischer Kompetenzen von Lehrkräften herausgestellt. Zudem wird das komplexe Verhältnis zwischen der Erfassung von Lernständen, deren Bewertung und der Förderung erörtert. Weiter werden verschiedene Konzeptionen unterrichtsbezogener Diagnose vorgestellt.

Date: 2023
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DOI: 10.1007/978-3-662-66604-3_19

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