Können intensive Beratungsprogramme soziale Ungleichheit beim Übergang in die Hochschule reduzieren? Ergebnisse eines Feldexperiments

Do Intensive Guidance Programs Reduce Social Inequality in the Transition to Higher Education? Results of a Field Experiment

Melinda Erdmann, Irena Pietrzyk, Marcel Helbig, Marita Jacob and Stefan Stuth

EconStor Open Access Articles and Book Chapters, 2022, vol. 48, issue 1, 137-162

Abstract: Im Beitrag wird die Wirkung eines intensiven Beratungsprogramms zur Förderung der Studienaufnahme von Hochschulzugangsberechtigten untersucht. Mittels Daten aus einer experimentellen Panelstudie werden der durchschnittliche Effekt auf die Studienaufnahme direkt nach dem Abitur und die Effektheterogenität nach Bildungsherkunft überprüft. Es zeigt sich keine positive Wirkung der Teilnahme. Diese Ergebnisse werden in Bezug auf die ungleichheitsreduzierenden Potentiale individueller Beratung in Deutschland diskutiert.

Keywords: Studienaufnahme; Bildungsintervention; Experiment; soziale Herkunft; college access; educational intervention; experiment; social origin; accès au collège; intervention éducative; design expérimental; origine sociale (search for similar items in EconPapers)
Date: 2022
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DOI: 10.2478/sjs-2022-0007

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