Вопросы образования // Educational Studies Moscow

2004 - 2021

From National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().

Access Statistics for this journal.
Is something missing from the series or not right? See the RePEc data check for the archive and series.

2004, issue 4

Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования и Болонский процесс pp. 5-9

Шадриков В. Д.

О модернизации российской высшей школы: сегодняшние проблемы и возможные решения pp. 10-22

Вербицкая Л. А. and Касевич В. Б.

Образовательные индикаторы и политика: практическое руководство (сокращенная версия) pp. 23-39

Соважо К. and Белла Н.

Комментарий к докладу Клода Соважо и Николь Беллы «Образовательные индикаторы и политика: практическое руководство» pp. 40-41

Ковалева Н. В.

Совершенствование деятельности образовательных учреждений с позиций менеджмента качества pp. 42-63

Пузанков Д. В. and Степанов С. А.

Перспективы образовательного кредитования в России pp. 64-88

Абанкина И. В., Домненко Б. И., Левшина Т. Л. and Осовецкая Н. Я.

Вузы: битва за профессуру pp. 89-101

Хили П.

Сигнальная политика и цели университетов (Комментарий к статье Патрика Хили «Вузы: битва за профессуру») pp. 102-106

Юдкевич М. М.

Публикуй или проиграешь pp. 107-124

Юдкевич М. М.

Гарантии качества подготовки инженеров: аккредитация образовательных программ и сертификация специалистов pp. 125-141

Похолков Ю. П., Чучалин А. И. and Боев О. В.

Формирование общеевропейского образовательного пространства: задачи для российской высшей школы pp. 142-149

Ларионова М. В.

Болонский процесс и сотрудничество в области обеспечения качества образования: опыт Российской Федерации pp. 150-165

Геворкян Е. Н. and Мотова Г. Н.

Образование стран Европейского союза устремлено в будущее pp. 166-177

Лукичев Г. А.

Болонский процесс: половина пути пройдена - что дальше? pp. 178-193

Чистохвалов В. Н.

Болонский процесс - вызов или технология? pp. 194-219

Ефремов А.

Материалы дискуссии о перспективах интеграции науки и образования на современном этапе (РОСРО, 22 октября 2004 г.) pp. 220-243

-

Портрет выпускника петербургской школы (опыт социально-педагогического исследования) pp. 244-260

Вершловский С. Г.

Некоторые итоги исследования системы детского дошкольного образования pp. 261-277

Савицкая Е. В.

Данные государственной статистики по дошкольным образовательным учреждениям pp. 278-289

-

Перспективы гуманизации обучения pp. 290-299

Орлов А. Б.

2004, issue 3

Чему учить? pp. 5-23

Краевский В. В.

Стандарт образования: история разработки и итоги pp. 24-43

Каспржак А. Г., Логинова О. Б. and Поливанова К. Н.

«Новый менеджериализм» и высшее образование: управление качеством и продуктивностью работы в университетах Великобритании pp. 44-56

Дим Р.

Управление университетом в условиях новой рыночной ситуации (к концепции «нового менеджериализма») pp. 57-65

Павлюткин И. В.

Долгосрочное прогнозирование тенденций развития образования методами Форсайт pp. 66-76

Соколов А. В.

Образовательный стандарт – инструмент обновления содержания общего образования pp. 77-117

Днепров Э. Д.

Подростковый этап школьного образования в системе Эльконина – Давыдова pp. 118-142

Эльконин Б. Д., Воронцов А. Б. and Чудинова Е. В.

Опыт разработки стандартов образования в зарубежных странах pp. 143-161

Воскресенская Н. М.

Образование в отсутствие госзаказа pp. 152-159

Менделевич С. Л.

Базисный учебный план старшего звена школы в условиях введения профильного обучения pp. 162-192

Кузнецов А. А. and Филатова Л. О.

Модернизация литературного образования, или Страсти по стандарту pp. 193-200

Абелюк Е. С.

Портфолио в зарубежной образовательной практике pp. 201-239

Новикова Т. Г., Пинская М. А., Прутченков А. С. and Федотова Е. Е.

О широкомасштабном эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования (предварительная оценка достигнутых результатов и перспективы) pp. 240-251

Иванова С. В.

Образование - ужасно азартная штука pp. 260-267

Рачевский Е. Л.

Мы еще только учимся учить pp. 268-272

Рывкин А. А.

Материалы дискуссии об итогах и перспективах ЕГЭ pp. 273-287

-

Данные государственной статистики о персонале образовательных учреждений pp. 288-307

-

2004, issue 2

Новые образовательные стратегии pp. 5-11

Калина И. И.

Общественное участие в управлении школой: на пути к школьным управляющим советам pp. 12-45

Пинский А. А.

Рабочая концепция одаренности pp. 46-68

Богоявленская Д. Б.

Российская школа на пути в «новую экономику»: интенсивный сценарий pp. 69-88

Фрумин И. Д. and Васильев К. Б.

Модель совершенной конкуренции и рынок высшего образования pp. 89-105

Лесли Л. and Джонсон Г.

Модель совершенной конкуренции и рынок высшего образования: 30 лет спустя (комментарий к статье Л. Лесли и Г. Джонсона) pp. 106-109

Юдкевич М. М.

Современный курс математики и информатики в школе (часть II) pp. 110-126

Семенов А. Л.

Высшее экономическое образование в России: трудный путь к мировому уровню pp. 127-154

Автономов В. С., Дорошенко М. Е. and Замков О. О.

ЕГЭ: промежуточные итоги pp. 155-167

Болотов В. А.

Шкалирование результатов Единого госэкзамена: проблемы и перспективы pp. 168-186

Челышкова М. Б. and Шмелев А. Г.

Подводные камни ЕГЭ pp. 187-188

Фирсов В. В.

Проблемы ЕГЭ - действительные и мнимые pp. 199-220

Куклин В. Ж.

ЕГЭ по литературе - взгляд учителя pp. 221-233

Волков С. В.

Особенности ЕГЭ в контексте опыта образовательного тестирования в США pp. 234-248

Зелман М.

Комментарий к статье М. Зелмана pp. 249-250

Фрумин И. Д.

Портфолио в учебном процессе pp. 251-259

Загвоздкин В. К.

Материалы дискуссии на заседании РОСРО по проблемам работы с одаренными детьми (18 июня 2004 г.) pp. 260-271

-

Возможности анализа образовательных систем на основе результатов ЕГЭ pp. 272-287

Агранович М. Л.

Первые результаты ЕГЭ: анализ социальных последствий и тенденций pp. 288-310

Эфендиев А. Г. and Решетникова К. В.

К истории образовательных проектов (По материалам Журнала Министерства народного просвещения, 1903, № 4) pp. 311-319

-

Японская книга для русского читателя pp. 320-324

Поливанов К. М.

2004, issue 1

Образование в России. Что мы можем сделать? pp. 5-30

Кузьминов Я. И.

О состоянии и основных направлениях развития законодательства pp. 31-47

Фурсенко А. А.

Подходы к равенству в политике непрерывного образования pp. 48-89

Левин Б.

Монопсония на рынке труда преподавателей в США pp. 90-99

Лэндон Д. and Бэйрд Р.

Комментарий к статье Дж. Лэндона и Р. Бэйрда "Монопсония на рынке труда преподавателей в США" pp. 100-102

Гимпельсон В. Е.

Современный курс математики и информатики в школе pp. 103-118

Семенов А. Л.

Неочевидные уроки международного исследования "PISA-2000". Круглый стол pp. 119-137

-

Результаты международного сравнительного исследования PISA в России pp. 138-180

Ковалева Г. С., Краснокутская Л. П., Красновский Э. А. and Краснянская К. А.

Итоги участия России в международной программе по оценке образовательных достижений (PISA) в 2003 г pp. 181-189

Ковалева Г. С., Краснокутская Л. П., Краснянская К. А. and Логинова О. Б.

Российское школьное образование: взгляд со стороны pp. 190-231

Каспржак А. Г., Поливанова К. Н., Цукерман Г. А., Митрофанов К. Г. and Соколова О. В.

Образование в 2013 году. Тенденции и вызовы pp. 232-273

-

Актуальные направления совершенствования статистики образования pp. 274-278

Гохберг Л. М. and Ковалева Н. В.

Данные государственной статистики по экономике образования pp. 279-302

-

Школьное образование как проектирование будущего pp. 303-313

Поршнев А. Г.

Рецензия на книгу Франка-Рюдигера Яха "Школьное законодательство и гражданское общество в Европе" pp. 314-317

Загвоздкин В. К.