Вопросы образования // Educational Studies Moscow

2004 - 2021

From National Research University Higher School of Economics
Bibliographic data for series maintained by Marta Morozova ().

Access Statistics for this journal.
Is something missing from the series or not right? See the RePEc data check for the archive and series.

2019, issue 4

Ключевые характеристики программ преподавательского совершенства для академических лидеровОбзор опыта высокорейтинговых университетов на материале зарубежных публикаций pp. 8-29

Другова Е. А.

Проектирование учебного процесса: создание высокоэффективных образовательных сред для развития навыков саморегуляции pp. 30-46

Де Корте Э.

Трекинг, школьная мобильность и образовательное неравенство pp. 47-70

Иванюшина В. А. and Уильямс Е. П.

Успешность и неуспешность школьников: ожидания родителей, оценка учителей pp. 71-92

Татьяна Клячко, Семионова Е. А. and Токарева Г. С.

Создание русскоязычной версии международного инструмента оценивания ранних навыков чтения pp. 93-115

Иванова А. Е. and Карданова-Бирюкова К. С.

Неравенство возможностей в сфере образования в Индии: оценка индекса возможностей для человека по данным опросов pp. 116-132

Дас П.

Институционализация наставничества как ресурс профессионального развития российских педагогов pp. 133-159

Марголис А. А., Аржаных Е. В. and Хуснутдинова М. Р.

Применение книжек с картинками в дошкольном обучении pp. 160-184

Нововик Т. and Поповик Д.

Профессиональная мотивация педагогов дошкольного образования: творчество или работа? pp. 185-201

Шакирова Е. В.

Исследование становления психолого-педагогической компетентности молодых педагогов pp. 202-230

Ильина Н. Ф. and Логинова Н. Ф.

Экономическое образование школьников: причины кризиса pp. 231-253

Михеева С. А. and Журкина О. А.

Ресурсы в образовании: насыщение или пресыщение? pp. 254-275

Агранович М. Л.

Каталоги учебных книг для средних учебных заведений ведомства Министерства народного просвещения: принципы составления, структура, эволюция (вторая половина XIX - начало XX в.) pp. 276-293

Пашкова Т. И., Каменева Е. А., Карасев Е. А., Куцевалов Н. А. and Русскова Д. Е.

Маркетизация сферы образования и брендинг университетов. Рецензия на книгу: Пападимитриу А. (ред.) "Конкуренция брендов и маркетинга в сфере высшего образования" pp. 294-306

Демин П. В.

2019, issue 3

Психологическое благополучие учащихся 1-5-х классов в контексте современной социальной ситуации развития pp. 1-5

Андреева А. Д. and Москвитина О. А.

На пути к новой модели аспирантуры: опыт совершенствования аспирантских программ в российских вузах pp. 8-42

Малошонок Н. Г. and Терентьев Е. А.

Концепция skill mismatch и проблема оценки несоответствия когнитивных навыков в межстрановых исследованиях pp. 43-76

Мальцева В. А.

Интеграция школ в Латвии и Эстонии через реформу содержания образования pp. 77-100

Хавенсон Т. Е.

Академическое мошенничество студентов: учебная мотивация vs образовательная среда pp. 101-129

Шмелева Е. Д. and Семенова Т. В.

Сравнение международных рейтингов и результатов российского Мониторинга эффективности деятельности вузов по методике анализа лиг pp. 130-151

Наводнов В. Г., Мотова Г. Н. and Рыжакова О. Е.

Эффективность преподавания физики через призму субъективной оценки умственных усилий учащихся pp. 152-175

Радулович Б. and Стоянович М.

МООК в высшем образовании: достоинства и недостатки для преподавателей pp. 176-202

Захарова У. С. and Танасенко К. И.

Возрастные особенности проявления дошкольниками инициативы в образовательной деятельности pp. 224-237

Клопотова Е. Е. and Ягловская Е. К.

Нужны ли изменения в школьных учебниках по обществознанию: по результатам всероссийского опроса учителей pp. 238-256

Чернобай Е. В. and Тучкова Д. В.

Как "другая школа" изменит мир. Рецензия на книгу: Мурашев А. "Другая школа. Откуда берутся нормальные люди" pp. 276-287

Любжин А. И.

Каталоги учебных книг для средних учебных заведений ведомства Министерства народного просвещения: к истории возникновения (1830-1860‐е годы) pp. 1830-1860

Пашкова Т. И., Каменева Е. А., Карасев Е. А., Куцевалов Н. А. and Русскова Д. Е.

2019, issue 2

Эволюция мировых концепций, тенденций и вызовов в интернационализации высшего образования pp. 8-34

Де Вит Х.

Трансформирующие и селективные системы: исследование по сравнительной социологии академических рынков и карьер pp. 35-77

Соколов М. М.

Влияние школьного климата на возникновение травли: отечественный и зарубежный опыт исследования pp. 78-97

Новикова М. А. and Реан А. А.

Выпускники инженерно-технических и экономических специальностей: между спросом и предложением pp. 98-128

Варшавская Е. Я. and Котырло Е. С.

Портрет современного ректора: необходимые компетенции на глобальном научно-образовательном рынке pp. 129-158

Жданов П. А., Тростянская И. Б., Барсуков А. А. and Полихина Н. А.

Связь процессуального качества образовательной среды и показателей развития речи pp. 159-178

Веракса А. Н., Гаврилова М. Н. and Бухаленкова Д. А.

Как обучать детей мигрантов - вместе или раздельно? Опыт педагогов Свердловской области pp. 179-198

Вандышев М. Н.

Справедливость неравенства, или Кто и как побеждает на олимпиаде по обществознанию pp. 199-225

Бойцова О. Ю., Носов Д. М. and Тороп В. В.

Просветительские запросы россиян pp. 226-240

Духанина Л. Н. and Максименко А. А.

Дополнительное образование школьников: функции, родительские стратегии, ожидаемые результаты pp. 241-261

Павленко К. В., Поливанова К. Н., Бочавер А. А. and Сивак Е. В.

Модернизационные и консервативные изменения в постсоветской социальной политике в отношении детей pp. 262-292

Окольская Л. А.

Воспитание профессора, или Как готовили кадры высшей школы в Российской империи. Рецензия на книгу: Иванов А.Е. "Ученое достоинство Российской империи. XVIII-начало XX века. Подготовка и научная аттестация профессоров и преподавателей высшей школы" pp. 293-298

Белик К. М.

2019, issue 1

Роль опорных университетов в регионе: модели трансформации pp. 8-43

Барышникова М. Ю., Вашурина Е. В., Чиннова И. И., Шарыкина Э. А. and Сергеев Ю. Н.

Оценка публикационной активности как способ измерения результативности труда ученых и ее связь с мотивацией pp. 44-86

Калгин А. С., Калгина О. В. and Лебедева А. А.

Кому в аспирантуре жить хорошо: связь трудовой занятости аспирантов с процессом и результатами обучения pp. 87-108

Бекова С. К. and Джафарова З. И.

Трудоустройство выпускников системы среднего профессионального образования: все еще омут или уже брод pp. 109-136

Дудырев Ф. Ф., Романова О. А. and Травкин П. В.

Академическое руководство через призму менеджериализма: связь между развитием вуза и научной специальностью ректора pp. 137-161

Дьяченко Е. Л. and Мироненко А. Ю.

SPOC в высшем образовании: европейский опыт pp. 162-186

Дацун Н. Н.

Успешные стратегии реализации программ дополнительного профессионального образования в профессиональных образовательных организациях и вузах pp. 187-214

Коршунов И. А., Пешкова В. М. and Малкова Н. В.

Интернационализация высшего образования и преподавание на английском языке в Монголии: инициативы и тенденции pp. 215-243

Гундсамбу С.

Новые грани функциональной неграмотности в условиях цифровой экономики pp. 244-263

Баскакова М. Е. and Соболева И. В.

Роль студенческой вовлеченности в развитии критического мышления pp. 264-289

Щеглова И. А., Корешникова Ю. Н. and Паршина О. А.

Американо-германская академическая миграция и возникновение американского исследовательского университета (1860-1910) pp. 1860-1910

Землякова Т. М.

2018, issue 4

Картирование новой экосистемы образованияВступительное слово приглашенного редактора специального выпуска профессора Уильяма Кускина pp. 9-20

Кускин У.

От "подрыва" к инновациям: о будущем МООК pp. 21-43

Янг Ш.

Новая эра очного образования: масштабируемая система интерактивного взаимодействия pp. 44-59

Деброк Л.

Укрощение инноваций: как онлайн-магистратура вернула университету инициативу в преобразованиях pp. 60-80

МакЭндрю К.

Электронное обучение в теории, практике и исследованиях pp. 81-98

Джанелли М.

Классический и современный подходы к измерению валидности заданий на взаимное оценивание в МООК pp. 99-115

Кравченко Д. А.

Практики успешности студентов: от очного обучения к масштабному и обратно pp. 116-138

Кейек-Франсен Д.

Учебная аналитика МООК как инструмент прогнозирования успешности обучающихся pp. 139-166

Быстрова Т. Ю., Ларионова В. А., Синицын Е. В. and Толмачев А. В.

Высшее образование: опыт пропагандиста онлайн-обучения pp. 167-187

Людвиг С.

Поддержка онлайн-инициатив в образовании pp. 188-198

Штайн Р.

Дифференциация школьного выбора: два района Санкт-Петербурга pp. 199-229

Александров Д. А., Тенишева К. А. and Савельева С. С.

Вовлеченность родителей третьеклассников в учебные дела детей pp. 230-260

Антипкина И. В., Любицкая К. А. and Нисская А. К.

Выбор организаций дополнительного образования детей в России: к постановке проблемы pp. 261-281

Поплавская А. А., Груздев И. А. and Петлин А. В.

Креативность для каждого: внедрение развития навыков XXI века в практику российских школ pp. 282-304

Авдеенко Н. А., Денищева Л. О., Краснянская К. А., Михайлова А. М. and Пинская М. А.

От МООК к программам с возможностью получения кредитных единиц: поддержка онлайн-инициатив в образовании

Штайн Р.

2018, issue 3

Трилингвизм, билингвизм и образовательные достижения. На примере чувашского и татарского языков в сельском регионе России (пер. с англ.) pp. 8-35

Алос-и-Фонт Э. and Товар-Гарсиа Э. Д.

Профессиональная идентичность школьных учителей в условиях прекариатизации социально-трудовых отношений в крупных городах России pp. 36-67

Клименко Л. В. and Посухова О. Ю.

Типы родительского участия в образовании, социально-экономический статус семьи и результаты обучения pp. 68-90

Гошин М. Е. and Мерцалова Т. А.

Влияет ли мотивация учителя на мотивацию учащегося. Опосредующая роль профессионального поведения педагога(пер. с англ.) pp. 91-119

Кальяр М. Н., Ахмад Б. and Кальяр Х.

От товарищества к учреждениям: конституционная история российских вузов pp. 120-145

Соколов М. М., Лопатина С. Л. and Яковлев Г. А.

Внутренние факторы результативности экспорта образования в российских вузах pp. 146-179

Меликян А. В.

Современные подходы к оценке эффективности работы учителей. Обзор зарубежных публикаций pp. 180-195

Темняткина О. В. and Токменинова Д. В.

Коммуникация семьи и школы: ключевые особенности на современном этапе pp. 196-215

Любицкая К. А. and Шакарова М. А.

Доступность дошкольного образования pp. 216-246

Абанкина И. В. and Филатова Л. М.

Оценка влияния эффективного контракта на публикационную активность преподавателей: кейс регионального университета pp. 247-267

Антосик Л. В. and Шевченко Е. С.

История искусства и археология в образовательном пространстве революционной России: два неизвестных проекта 1917 г pp. 268-286

Ананьев В. Г. and Бухарин М. Д.

Прошлое, настоящее и возможное будущее российской системы оценки качества образования pp. 287-297

Болотов В. А.

2018, issue 2

Научное родительство? Что волнует родителей и какими источниками информации они пользуются pp. 8-25

Михайлова (Козьмина) Я. Я. and Сивак Е. В.

Инфраструктура чтения: опыт описания с позиции субъекта pp. 26-45

Асонова Е. А., Романичева Е. С., Сененко О. В. and Киктева К. С.

Занятия спортом и образовательные достижения в школе: российские данные (пер. с англ.) pp. 46-70

Товар-Гарсиа Э. Д.

Образовательные стратегемы проектирования дополнительных профессиональных программ для педагогов: выбор приоритетов pp. 71-90

Федоров О. Д., Журавлева О. Н. and Полякова Т. Н.

Художественная литература в обучении английскому языку в России(пер. с англ.) pp. 91-116

Калафато Р.

Дуальное обучение в российских регионах: модели, лучшие практики, возможности распространения pp. 117-138

Дудырев Ф. Ф., Романова О. А. and Шабалин А. И.

Влияние программ предпринимательского образования на развитие малого бизнеса в России: опыт эмпирического анализа в региональном контексте pp. 139-172

Духон А. Б., Зиньковский К. В., Образцова О. И. and Чепуренко А. Ю.

Рынок массовых открытых онлайн-курсов: перспективы для России pp. 173-197

Семенова Т. В., Вилкова К. А. and Щеглова И. А.

Поверх барьеров: исследуем резильентные школы pp. 198-227

Пинская М. А., Хавенсон Т. Е., Косарецкий С. Г., Звягинцев Р. С., Михайлова А. М. and Чиркина Т. А.

Различия в общем образовании в колледжах и старших классах школ: характеристики педагогов и практики преподавания. На примере математики pp. 228-253

Корешникова Ю. Н., Захаров А. Б. and Дудырев Ф. Ф.

Заочная форма получения высшего образования в сравнении с очной (на материалах статистики РФ) pp. 254-282

Чередниченко Г. А.

Народная филология и средняя школаРецензия на книгу: Троицкий В. Ю. "Судьбы русской школы. Проблемы наследия русской словесности" pp. 283-294

Любжин А. И.

Университет - центр эталонного знанияРецензия на книгу: М. В. Богуславский (ред.) "Высшее образование в немецкой и русской традициях" pp. 295-302

Ветчинова М. Н.

2018, issue 1

Обобщенные типы развития первоклассников на входе в школу. По материалам исследования iPIPS pp. 8-37

Карданова Е. Ю., Иванова А. Е., Сергоманов П. А., Канонир Т. Н., Антипкина И. В. and Кайкы Д. Н.

Гуманитарные предметы в школе как средство национальной политики. На примере Республики Татарстан pp. 38-57

Румянцева М. В.

Читательские умения российских четвероклассников: уроки PIRLS‑2016 pp. 58-78

Цукерман Г. А., Ковалева Г. С. and Баранова В. Ю.

Состояние естественнонаучного образования в российской школе по результатам международных исследований TIMSS и PISA pp. 79-109

Пентин А. Ю., Ковалева Г. С., Давыдова Е. И. and Смирнова Е. С.

Выбытия студентов из вузов: исследования в России и США pp. 110-131

Горбунова Е. В.

Ассоциации университетов: усиление контроля, увеличение потенциала, развитие креативности в динамично меняющейся среде(пер. с англ. Л. Трониной) pp. 132-153

Стенсакер Б.

Университетские объединения: что меняется для студентов pp. 154-173

Романенко К. Р.

Спрос на массовые открытые онлайн-курсы (MOOC): опыт российского образования pp. 174-199

Рощина Я. М., Рощин С. Ю. and Рудаков В. Н.

Пять моих главных вызовов в преподавании. Круглый стол. Москва, НИУ ВШЭ, 8 сентября 2017 г pp. 200-233

Радаев В. В., Медведев С. А., Талалакина Е. В. and Дементьев А. В.

Подготовка и повышение квалификации учителей немецких поселений Таврической губернии pp. 234-246

Костылева Е. В.

Разным людям - разные школы: судьба всеобщего, одинакового и качественного образования Рецензия на книгу: А. Любжин "Сумерки всеобуча. Школа для всех и ни для кого" pp. 247-256

Любарский Г. Ю.

Барометр влияния", или Какие факторы оказывают наибольшее воздействие на обучение Рецензия на книгу: Джон Хэтти "Видимое обучение pp. 257-265

Борисенко Н. А.

Сельская школа: между Сциллой безотрывности и Харибдой избыточности pp. 266-286

Вознесенская Е. Д.